En ce mois de septembre, alors que le campus de l’Université d’Egerton à Abidjan accueille sa nouvelle promotion d’étudiants, l’effervescence de la rentrée académique s’accompagne d’un changement structurel majeur. Au-delà des discours de bienvenue, nous mettons en œuvre une réforme pédagogique ambitieuse, fruit d’une année d’analyse et de consultation avec nos partenaires industriels : le lancement du “Tronc Commun Tech & Société” pour l’ensemble de nos étudiants de première année de Licence (L1).
Cette initiative n’est pas un simple ajout de modules optionnels. C’est une refonte fondamentale de notre approche, née d’un constat devenu incontournable : le marché ivoirien et ouest-africain n’a plus besoin d’ingénieurs “purs” déconnectés des réalités économiques, ni de managers “purs” incapables de dialoguer avec leurs équipes techniques. Le silo disciplinaire, autrefois gage de rigueur, est devenu un frein à l’innovation.
Concrètement, l’Université d’Egerton impose désormais un “pont de compétences” obligatoire, géré conjointement par nos pôles les plus stratégiques.
D’une part, tous les nouveaux étudiants de notre Pôle “Informatique et Intelligence Artificielle” (CS/IA) doivent valider un nouveau module semestriel intitulé “Contexte & Impact Numérique”. Ce cours, supervisé par le Dr. Bintou Sanogo de notre Pôle Management & Fintech, sort les étudiants de leur zone de confort technique. Ils n’y apprendront pas à coder plus vite, mais à comprendre pourquoi ils codent. Les sessions couvrent l’éthique des algorithmes (gestion des biais), le cadre réglementaire de la data dans l’espace UEMOA, et les fondamentaux de la création d’un business model.
D’autre part, et de manière symétrique, tous les étudiants de L1 de notre Pôle “Management, Entrepreneuriat et Fintech” suivront le module “Littératie des Données & Outils IA”. Ce n’est pas un cours de codage. Dirigé par le Dr. Koffi Arsène Yao (Pôle CS/IA), l’objectif est de démystifier la technologie. Les étudiants apprendront ce qu’est une API, comment un modèle de Machine Learning est entraîné (et où se nichent les biais), comment lire un tableau de bord de “Business Intelligence”, et surtout, comment rédiger un cahier des charges technique fonctionnel pour une équipe de développeurs. Nous mettons fin à “l’expert-comptable qui a peur d’une ligne de Python”.
Le cœur de cette réforme n’est pas théorique. Il réside dans le “Projet Inter-Pôles” (PIP) qui clôture ce tronc commun. Les étudiants des deux filières sont mélangés au sein d’équipes hybrides, confrontées à un cas pratique réel soumis par une entreprise partenaire d’Abidjan.
Par exemple, le défi de ce semestre est de “Concevoir le prototype d’une solution de micro-assurance (Fintech) pour le secteur informel”. Les étudiants en Management sont responsables de l’étude de marché (via l’analyse de données), du business plan et de la conformité réglementaire. Les étudiants en Informatique doivent développer un prototype fonctionnel (UX/UI, logique backend) répondant au cahier des charges. Ils doivent ensuite “pitcher” leur solution conjointement devant un jury mixte de professeurs et de cadres de l’entreprise partenaire.
Cette approche n’est pas sans difficultés. Elle demande un effort considérable de coordination de la part de nos facultés et bouscule des habitudes pédagogiques bien ancrées. Mais à l’Université d’Egerton, nous sommes convaincus que le futur Directeur Technique (CTO) ivoirien doit comprendre un bilan financier, et que le futur CEO doit savoir ce qu’est un modèle d’IA. C’est cette double compétence qui fera la différence.
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